双成就体系有案例了（成就老师 成就学生）

        陈老师第二次上动态课堂，无意间拿起一个四年级学生的本看时，被震 到了，她写了满满一篇的英语句子，大概150次左右，而且是基础比较薄弱的那个班里的学生。还有一个基础一般的同学，在我讲到 去野餐的图片时他就联想到了他们学校课本上的一段话，巧妙地运用到了他的作文中，我就在课上课下表扬了他，他就有了成就感和 自信心，我就想到了吕教授说的一句话，这套教材成就学生同时也成就老师。

        我们很多老师之所以有很多问题就是我们老师的理念没有转变过来，我们的想法还是传统的想法 ，传统的教学是限制学生思维的，情景教学法是培养学生发散的思维。当我们改变了我们的教学理念时我再去讲双数课时越讲越激动 ，越兴奋。我相信老师上课兴奋学生自然会兴奋。

        威恩教育陈老师通过仁德的平台将目前获得的教学成果分享给大家，是希望能够有越来越多的老 师相信相信《高效记忆新课标》的科学性，好好利用这套教材，给的学生带来高分、高能。

《高效记忆新课标》双数课第一部分，为每个词汇记忆提供 了情景，点读笔又为词汇应用情景提供了原汁原味的听力输入，相当于一个一个小的游泳池，第四部分则相当于一个的游泳池。这个 “大的游泳池”可根据学生的水性好坏，由教师改造大小与深浅。教材只创设了一个情景，旨在启示师生教学思路。师生还可自创应 用情景，对应所学知识。而在新情景中使用语言的过程中，在教师的指导下，学生会发现很多知识自己理解错了，例如本应该说 Sorry时，学生却说了Excuse me. 这样就提高了所学知识与情景对应的能力，自然也就提高了应试能力。