翻转课堂教学中如何进行英语写作教学？

翻转课堂教学中如何进行英语写作教学？

在目前的英语教学中，对英语写作的重视程度不够，写作训练相对薄弱。在实际的英语课堂教学中，经常忽略写作的重要性，大多数英语老师课堂上用在写作教学上的时间很少或者根本没有。学生对英语写作的兴趣也不高，甚至持有反感情绪，学生提笔写不出句子，不能用英语把自己的意思表达出来。

根据翻转课堂的教学理念，“用”才是英语教学的最终目的。所以写作教学是翻转课堂教学的一个重要组成部分，它贯穿于英语教学的全过程。英语写作是英语学习的基础能力之一，英语写作对英语阅读、听力、口语和翻译等都有着促进作用，是英语语言综合运用能力的体现。在英语教学中，如何通过夯实英语基础来培养学生的写作，由易到难，由浅入深，是英语一线教师应该注意的问题。

一．为什么要提升学生的写作能力？

1.英语写作就是学生英语学习的有效输出。

    英语“听说读写”四种能力，其中“听”和“读”是输入信息，“说”和“写”是信息的输出。说写能力在某种意义上来说能体现学生英语水平的高低。鼓励学生有效输出，实际上就是锻炼学生运用英语语言的能力。

2.提高学生英语学习的成就感。

    在英语学习过程中，通过写作的有效输出，让学生不断体验英语学习的乐趣，取得成就感，获得愉悦心情，那么他们英语学习的兴趣就会提高，自信心也随之增强。成就感是影响学生英语学习效果的应该重要情感因素。

3.为学生能够步入专业写作打好基础。

    提高学生的写作能力，增强英语思维能力，无形中增加了学生接触英语的机会。内容可以灵活多样，只要学生乐意，什么都可以写，关键是要求语言的正确和流畅。为学生步入专业写作夯实基础。

二．翻转课堂上提高英语写作能力的策略：

根据翻转课堂的教学理念，要达到“教”与“学”的翻转，“学”与“习”的翻转，为孩子课业负担减负的目的。在课堂上，让学生轻松掌握英语写作技巧，主要从以下几点着手：

1.通过词汇学习训练写作能力

   在《高效记忆新课标》教材中，根据新课标的要求，在双数课的Part1部分添加了大量的课标词汇。因为写作能力的提升，不是一朝一夕就能做到的，必须从最基础的词汇入手。在课堂教学中，教师要加强词汇方面的训练，不是传统的告诉学生这个单词是什么意思，而是要让学生掌握每一个词汇的具体用法。

教师根据课本知识点，对课标词汇进行一问一答的形式练习，并做到举一反三。在此教学法中，通过Part1部分的练习，教师不仅帮助学生们扩大了词汇量，而且通过造句练习强化了学生们的写作训练。

2.通过语句学习训练写作能力

   英语作文是由一个一个句子组成的。所以在掌握单词用法的基础上，练习完整句子的表达，是提高写作能力的重要一步。

《高效记忆新课标》Part2部分 边说边写将学生已经获得的听说能力与国家的《新课标》词汇相结合迁移至笔头能力；Part3部分的语法沉淀，就是通过举一反三的句型练习，让学生发现语法规律，从而提高学生完整句子的正确表达能力。

3.通过背诵和改写训练写作能力

   在英语课堂上，教师可以用以课文为中心的训练方法来锻炼学生的写作能力。《高效记忆新课标》单数课课文都是标准的英语范文，如果教师让学生背诵和默写课文，让学生把词语放在句型和段落中去理解和记忆，然后再进行仿写或改写训练，可以大大提高学生的写作能力。仿写是提高英语写作能力最有效的方法，在模仿的过程中，要提醒学生注意使用一些创新和变通，使写出来的语句要通顺，并符合英语表达的习惯。

在双数课Part4部分，作文设计是将教学内容融入生活，置学生与情境之中，使学生快速进入角色，学以致用。合作学习还可以让学生在讨论中学会倾听、表达与交流，学会文明人际沟通和社会交往，培养他们的合作生存意识。课堂情景教学形象、生动、直观，比较容易引起学生们的兴趣和积极思维。

总之，学生有了浓厚的写作兴趣，教师要指导学生进行适时的训练，有助于培养学生利用所学的知识进行创新，从而提高学生的写作能力